Ecole de l’échec ou école de la réussite ?

La Communauté française a imaginé le principe des socles de compétence pour permettre à chaque élève de parcourir sa scolarité à son rythme. Elle investit également dans les zones d’éducation prioritaire, où taux de chômage ou d’immigration ont souvent une influence sur l’échec scolaire. Au niveau secondaire, un éventail de cours plus étendu est proposé en vue d’un taux de réussite plus élevé dans les études supérieures. Mais ces mesures sont-elles vraiment efficaces ?

Nous rêvons tous d’une Ecole ou d’une Université vivante et stimulante pour tous ses acteurs, où l’apprentissage mènerait à la réussite et à l’épanouissement des élèves et des étudiants et à l’enrichissement culturel de la Communauté. Quelles sont nos idées pour faire reculer l’échec ?

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Pour faire réussir l'école, un godet de vinaigre

Publié il y a 15 jours par Herménégilde .

 "Il n’y a aucune intention de critiquer les enseignants dont la bonne volonté est évidente. ” Déclare sympathiquement un Général-Inspecteur en rendant public un rapport dans lequel il relève comme caractéristiques principales du travail des enseignants : "manque de communication, non-respect des socles de compétences, absence de cohérence dans les programmes". On le voit : il s'agit bien... Lire la suite

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Extraits de "Education impossible" de Maud Mannoni (1973)

Publié il y a 1 mois par Zabou .

Dans l'enseignement, le désir de savoir de l'élève se heurte au désir du maître... que l'élève sache, annulant ainsi ce qui pourrait valablement soutenir le désir de l'élève. (...) Le drame a généralement pour enjeu l'exercice d'un pouvoir. Ionesco en donne une illustration dans cette pièce devenue classique : La leçon. On y voit comment l'ardeur d'apprendre chez la jeune élève se transforme... Lire la suite

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L'école de la chance?

Publié il y a 2 mois par Zabou .

Au-delà des polémiques sur l'éventuel plagiat qui nous ont détournés de la lecture de ce document de l'UCL : http://sites.uclouvain.be/econ/Regards/Archives/RE077.pdf "(...) En Communauté française ou flamande, un élève issu d’une famille parmi les 25 % les moins favorisées socialement (sur base de l’indice ESCS) a trois fois plus de chance de se retrouver parmi les 25 % des étudiants... Lire la suite

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Faut-il être intolérant à l'école?

Publié il y a 2 mois par Zabou .

Y a-t-il une intolérance acceptable? Y a-t-il une intolérance inacceptable? Lire la suite

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L’école peut-elle être le car-wash de la société ?

Publié il y a 2 mois par DenisDH .

Quel est l’enjeu de l’école ? Qui le définit ? Une lecture rapide des derniers posts dans ce forum me laisse perplexe dans la portée de certaines informations énoncées, mais surtout les reproches attribués soit à la profession enseignante elle-même, soit sur le rôle de parents et leur responsabilité. J’en arrive à me demander si le point de départ de tout cela, outre une... Lire la suite

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Ecole de l'apprentissage ou école de l'appropriation?

Publié il y a 2 mois par Zabou .

Un psychologue français s'est intéressé au phénomène de l'illettrisme qui persiste depuis un siècle, ceci malgré des pédagogies qui ne cessent de se remettre en question. Après avoir étudié comment le petit enfant s'appropriait de lui-même l'écrit avant d'arriver à l'école, par des griffonnages souvent incompréhensibles pour nous, Mr Besse propose de s'intéresser à l'apprentissage de... Lire la suite

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Au revoir Robin ! A bientôt ?

Publié il y a 2 mois par Yvth .

  Robin des bois s’en est allé. Intelligent comme il est, Sir de loxley se rendit bien vite compte que l’on s’était moqué de lui : point d’écoles riches   dans ce marché de dupes. Secrètement, il dut rappeler aux seigneurs jouxtant sa forêt de sherwood   que prendre aux enfants de serfs pauvres pour donner à d’autres enfants de serfs   pauvres, ça, ce n’était pas lui…  ... Lire la suite

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"Je ne suis pas payée pour m'occuper des glandeurs"

Publié il y a 2 mois par La dyslexique .

  « Je ne suis pas payée pour m’occuper des glandeurs ».   Exclu du cours de français pendant un mois, il va à l’étude et copie des punitions. Voilà comment le pouvoir organisateur de l’athénée x organise la remédiation chez un jeune dyslexique de 13 ans en difficulté. L’élève en plein désarroi nous livre son témoignage sur le blog inspectionscolaire-en-cf.skyrock.com   « Je ne... Lire la suite

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Coup de gueule d'une maman de dyslexique

Publié il y a 3 mois par La dyslexique .

  Le 9 février 2010, Madame Caroline Persoons interpellait Madame Marie-Dominique Simonet, ministre de l’Enseignement obligatoire : « Prise en charge de la dyslexie au sein de l’enseignement ordinaire » 2 réponses de la Ministre en ce qui concerne le secondaire ordinaire :   «  Vous posez très justement la question de l’inclusion des élèves dyslexiques dans l’enseignement... Lire la suite

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La sévérité, oui. L'exclusion, non!!!

Publié il y a 3 mois par Zabou .

Distinguer autorité et sévérité pour ne pas (re)tomber dans le régime autoritaire.   Lire la suite

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L'immersion à tout prix, une école à pédagogie active 'réussir tous ensemble" en danger

Publié il y a 3 mois par Jemp .

L'école communale de Mehagne (Marcel Thiry), a développé une pédagogie active sur base du tiers temps pédagogique depuis 20 ans. C'est une pédagogie apparentée à "Freinet" pour faire court, super court. Début de cette année, le pouvoir organisateur de Chaudfontaine décide qu'une filière immersion en allemand sera mise en oeuvre dans l'école soit en faisant du tiers-temps pédagogique en... Lire la suite

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Merci à ceux qui viennent quand même au cours de Français

Publié il y a 3 mois par Jamfredo .

J'ai appris par le PMS de mon école qu'en professionnel, en communauté française, les cours généraus Français, Math, ... n'entraient en ligne de compte pour la réussite ou l'échec d'un élève que si ses points de pratique étaient vraiment proches de l'échec (ou qu'il en avait au moins un s'il y a plusieurs cours pratique, comme par exemple en hôtellerie...) Certains élèves ont brossé toute... Lire la suite

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