La Libre - Ensemble pour l'Enseignement - L'Ecole et les nouvelles technologies

Facebook, Twitter… comment intégrer les médias sociaux en milieu scolaire ?

2010-05-14T13:02:12+02:00

La Libre publie en « une » un article sur l’utilisation de Twitter par nos hommes politiques lors de la campagne électorale fédérale (« Tweet, tweet et la campagne gazouille » 14/05/2010). Mais qu’en est-il de l’utilisation des médias sociaux à l’école ? Plusieurs projets TICE (Technologie de l’Information et de la Communication en Enseignement) sont actuellement menés. Voyez, à ce sujet, le « Twitter Experiment » mené par l’Université de Dallas (http://www.youtube.com/watch?v=6WPVWDkF7U8&feature=player_embedded) et qui introduit l’utilisation de Twitter dans les auditoires. Autre expérience : celle de l’Université du Minnesota où l’équipe enseignante et pédagogique part du postulat suivant : « Si on n’engage pas l’attention des étudiants, on peut aussi bien donner cours au mur ! » (http://www.youtube.com/watch?v=4OxIz_3o3O0&feature=related). Pour ou contre ? Le débat, chez nous, ne fait sans doute que commencer.

Pour ma part, je suis convaincu que l’introduction (intégrée et adaptée) des nouveaux médias et des nouvelles technologies permet d’améliorer l’apprentissage des étudiants. Je travaille actuellement à l’amélioration d’une séquence de cours : l’exercice consiste à rassembler les informations de plusieurs dépêches d’agence de presse et de rédiger un chapeau de présentation JT court et concis. Malgré des consignes de longueur, je constate que la notion de « résumé » varie d’étudiant à étudiant : certains me remettent un texte d’une ligne à peine, d’autres m’écrivent une page entière ! L’année prochaine, je compte utiliser la plate-forme e-learning associée aux nouveaux médias pour leur faire réaliser cet exercice : ils devront rédiger leur texte et l’envoyer via un texto (ou via Twitter ?), ce qui les obligera à respecter la longueur maximum d’1 SMS, à savoir 160 caractères. Les étudiants pourront aussi de la sorte rédiger et communiquer au moment qui leur correspond le mieux (même au milieu de la nuit). Pour ma part, je pourrai aussi consulter leurs travaux partout (en classe, au bureau, depuis mon domicile) et n’importe quand. Enfin, lors de la présentation commune et de l’évaluation formative en classe, il me sera plus facile de projeter via data projecteur leurs réponses en me connectant directement sur l’e-learning ou sur internet.

Quant à Facebook, plusieurs enseignants de ma Haute Ecole (dont je fais partie) ont créé un profil spécifique pour communiquer avec les étudiants. En effet, je constate que certains étudiants ne veulent pas ou ne savent pas utiliser leur messagerie officielle @student.helmo.be (même si le Règlement des Etudes insiste sur le caractère officiel de cette adresse e-mail). En utilisant Facebook, nous multiplions les canaux de communication (avec, aussi, l’usage de l’intranet et de l’e-learning) et nous améliorons la diffusion de l’information vers nos étudiants. Un exemple concret ? Lors d’une fuite de gaz et de l’évacuation de l’école, c’est par Facebook que la communication de la date et de l’heure de reprise des cours a été la plus efficace !

Facebook, Twitter, médias sociaux, TICs… La pertinence pédagogique de ces nouvelles technologies me semble évidente. Le tout est évidemment de bien réfléchir à l’utilisation adaptée et à l’intégration spécifique de ces outils en classe. A nous, enseignants, de saisir les opportunités qu’ils nous offrent pour améliorer nos méthodes d’enseignement et adapter nos modes de communication avec les étudiants.

Les cours d'informatique à l'école

2010-02-04T22:23:30+01:00

Bonjour,

Les nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) s'immiscent de plus en plus dans la vie de tous les jours. Nous utilisons ces technologies, souvent sans vraiment les comprendre, ce qui peut mener à des problèmes. Pour prendre un exemple, pensons à toutes ces personnes qui possèdent un routeur WiFi et n'ont activé aucune protection de leur routeur.

Il existe une option en informatique dans les écoles secondaire, mais aucune règlementation, voire proposition de programme n'est suggérée. Les enseignants proposent donc divers cours variés, souvent assez éloignés de ce qu'est l'informatique, en tant que science. On retrouve de la dactylographie, de la bureautique, des ateliers photos, etc.

Nous avons lancé une association, l'UCLouvain ACM Student Chapter ASBL, dont le but est de promouvoir l'informatique auprès du grand public, et en particulier auprès des jeunes, à partir du primaire jusqu'au supérieur, en passant par le secondaire. Cette année, nous organisons au mois de mars trois évènements :

une soirée-conférence grand public sur la sécurité et la vie privée dans l'utilisation des TIC ;
un weekend festival scienceinfuse grand public, à partir du primaire permettant de faire découvrir divers aspects de l'informatique de manière interactive et ludique ;
les premières Olympiades belges d'Informatique, pour sensibiliser les jeunes en fin de secondaire à l'informatique, et leurs faire rencontrer des étudiants en première année d'étude supérieure et des professeurs du domaine.

Nous pensons sincèrement qu'il s'agit d'un domaine dans lequel il faut investir. En effet, les industriels regrettent le manque d'informaticiens bien formés sur le marché de l'emploi, le monde de l'enseignement supérieur regrette le nombre trop faible d'étudiants qui choisissent ces filières et enfin, les centres d'orientation soulignent le nombre trop important d'erreur d'orientation liées à ce domaine de formation.

Qu'en pensez-vous ? Est-ce une initiative à encourager ? Faudrait-il arriver à avoir un réel programme d'informatique en secondaire pour utiliser au moins l'option informatique existant ?

Merci pour toutes vos remarques et commentaires !

Sébastien

Soutenir les initiatives du terrain pour revaloriser les enseignants

2010-01-26T16:41:08+01:00

Les enseignants de terrain font des choses formidables. Il y a cinq ans, un groupe d'enseignants et d'éducateurs ont décidé d'arrêter de réinventer la roue lors de chaque préparation et de mettre en partage leurs préparations de cours sur un site : http://www.enseignons.be

L'idée est excellente, elle évite souvent de refaire ce qui a déjà été fait par d'autres, et permet aux enseignants de ne pas se sentir seul à l'heure de préparer les cours de la période suivante.

Et pourtant, depuis près de 5 ans, cette ASBL Enseignons.be n'a pas reçu de subsides, et continue d'apporter des services super chouettes pour les enseignants, comme des blogs pédagogiques, ou un forum de discussion pour raconter nos problèmes du quotidien.

Est-ce que le gouvernement actuel prendra un jour en compte cette plateforme formidable pour revaloriser le métier d'enseignant (de nombreux enseignants pensionnés viennent déposer leurs cours, alors que de jeunes instituteurs et enseignants trouvent de quoi trouver leurs marques lors de leurs premiers pas dans ce métier) ?

Tableau blanc interactif (TBI) : interactivité idéale ou enseignement frontal ?

2009-12-01T14:53:37+01:00

Bonjour,

Est-ce que le TBI favorise réellement l'interactivité entre tous les "acteurs" favorisant l'apprentissage ou est-ce un outil idéal pour l'enseignement frontal ?

Personnellement, je ne l'ai pas encore testé, c'est pourquoi je vous pose cette question. Quelles sont vos pratiques ? Ou qu'aimeriez-vous que çela apporte à votre enseignement (étudiants et professeurs)?

Lisez-vous "PROF" ?

2009-12-01T09:21:17+01:00

Envoyer le magazine à tous les enseignants (parfois en double quand couple d'enseignants et dans un "beau" petit emballage plastique) est un gaspillage de fonds publics qui pourraient être utilisés à des fins plus utiles. C'est aussi un gaspillage de papier. Si le magazine doit exister (?) qu'il existe sur le web. Une de mes collègues renvoie systématiquement le magazine sans ouvrir, c'est sans doute une bonne manière de signaler notre scepticisme par rapport à son utilité.

L'importance de l'Internet

2009-11-23T09:37:11+01:00

J'ai terminé mes études lorsqu'Internet commençait à pointer le bout de son nez.

Si nous n'imaginions pas encore à l'époque l'importance que ce nouveau média allait prendre dans tous les domaines possibles et imaginables, il était quand même assez évident que son apport pourrait servir dans le cadre des études.

Ce nouveau média est vraiment une bénédiction pour les étudiants... mais aussi pour le corps professoral à l'heure actuelle.

De son côté, l'élève peut multiplier les recherches pour travailler sur un sujet. Il peut ainsi dépasser le cadre "scolaire" et ira peut-être plus loin que ce qui lui a été demandé.

L'enseignant, lui, peut rendre son cours plus vivant et différencier ses sources.