Comment peut-on accepter que des jeunes terminent leur scolarité sans aucune formation ?

Voilà le problème. Tant que nous accepterons cela, nous formerons de nouveaux chômeurs "à vie".

Quel politicien aura le courage de prendre des mesures ?

J'ai constaté le même phénomène dans toutes les écoles où j'ai travaillé ces sept dernières années (Verviers, Waremme, Seraing, Liège, Visé, Ans - eh oui, nous avons la sécurité de l'emploi!). On prend un élève entre quat'zyeux pour le remotiver, lui démontrer les capacités qui sont les siennes, lui expliquer le peu qu'on attend de lui et pour lui dire en long, en large et en travers qu'on n'exige pas qu'il grimpe l'Everest avec les dents, juste qu'il passe par dessus une taupinière. Et on s'entend répondre : "Vous tracassez pas, m'dame, y'a l'chomage." Ou, comme une professeur de sciences que je connais et qui enseigne à Bruxelles : "J'ai pas besoin de l'école. Je vais faire éboueur, on finit tôt et ça laisse du temps après pour faire du noir. Et vous verrez, m'dame, j'vais tout de suite gagner plus que vous.", ce qui est hélas tout à fait exact - au moins celui-là avait-il le mot travail dans son paysage mental. Ou encore, sur le ton de l'étonnement le plus sincère : "Vous, vous avez fait l'unif et vous êtes QUE prof!". Parfois, nous plaisantons entre collègues - enfin, nous ne plaisantons pas tout à fait - en disant que non seulement ils nous pourrissent la vie et celle de leurs camarades qui finissent par penser comme eux, mais qu'en plus ils vont se reproduire sous peu.

Cette façon de voir se retrouve aussi bien chez les élèves "de souche" que chez ceux arrivés plus fraichement - mais curieusement, quasi jamais chez les primo-arrivants, que souvent cela choque.

Alors, ce n'est pas nous qui acceptons que des jeunes terminent leur scolarité sans aucun diplôme - Dieu sait combien nous en diplômons à l'usure, d'ailleurs - mais on ne peut pas mettre un éducateur derrière chaque gamin, chaque gamine à l'esprit tordu par l'air du temps. Ils décrochent, c'est vrai, mais moins souvent qu'on ne pense par découragement ou incapacité que parce qu'ils sont persuadés - par l'air du temps, sans doute - de l'inutilité fondamentale de l'école et, partant, de l'effort. Qui les a convaincus de cela? A mon sens, une conjonction de facteurs familiaux, sociétaux, publicitaires et télévisuels, saupoudrés d'une bonne pincée de pensée magique tombée droit du ciel médiatique. Mais certainement pas du plafond des salles de classe.