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Valoriser l'enseignant et le reconnaître
Publié il y a 8 mois par DenisDH dans Ecole de l’échec ou école de la réussite ? .
Valoriser l’enseignant dans la durée et le reconnaître
Lors d’une de mes rencontres avec des enseignants et direction français, nous avons pu aborder les différents statuts des uns et des autres.
Une idée qui peut paraître séduisante est celle de la progression salariale. Si j’ai bien saisi les subtilités du système français, les enseignants y sont évalués régulièrement et cette évaluation a une influence sur leur avancement salarial.
Ainsi, à des périodes rapprochées, l’inspection délivre pour chacun ou presque un rapport d’académie. Celui-ci reprend ce que l’inspection a pu découvrir autant en suivant des cours de l’enseignant que dans les préparations qu’il compose. Ce rapport compte pour 70 points auquel s’ajoute le rapport de la direction de l’établissement (pour 30 points). L’évaluation de la direction porte quant à elle plus directement sur la ponctualité, les rapports entre profs et élèves, entre collègues, le travail interdisciplinaire...
Au total donc 100 points sont attribuables. Selon le nombre de points obtenus, vous pouvez « avancer » plus vite dans les biennales attribuées. Les « bons » enseignants gagnent donc plus rapidement plus vite, les autres attendent... ou bénéficient du système minimal ou...
Pourquoi ne pas prévoir un système comparable en Communauté française, il me semble que cela serait facilement transposable.
On pourrait sans doute craindre un pouvoir trop grand des directions ou de l’inspection (mais sont-elles toutes « mauvaises » ? - et n’est-ce pas aussi leurs prérogatives d’évaluer des membres du personnel ?), mais cela valoriserait certainement plus les enseignants que le système actuel des nominations à vie...
Financièrement pour la Communauté française, il y a un risque si tous les enseignants sont évalués positivement, mais l’avantage énorme c’est s’assurer un corps professoral le plus professionnel possible... ce qui ne peut être que bénéfique pour l’apprentissage de tous.
8 réponses
Tout à fait d'accord, restera juste à éviter le clientélisme et l'esprit de compétition négatif entre profs (ça existe déjà parfois malheureusement...)
Bonjour les dégâts si votre tête ou vos méthodes ne reviennent pas à l'inspecteur ou au directeur. Par ailleurs, les enseignants français, une fois leur concours en poche, ont une sécurité d'emploi bien plus rapide que par chez nous, où on peut attendre 10 ans ou plus pour être nommé.
Sans entrer dans une polémique, ce genre d'argument sur l'évaluation à la "tête du client" est valable alors aussi pour tous les élèves ... voire pour tous les citoyens face à l'administration ou que sais-je encore ...
Je pense que si un système "à la française" devait se mettre en place, il faudrait bien sûr prévoir un canevas bien précis évitant tant que possible cette impression.
Quant aux nominations, la réalité des différents réseaux doit sans doute avoir une influence sur la durée ... Dans le libre que je connais mieux, certains peuvent être nommés après 2 ans si la place est vacante... mais il est vrai que la pléthore de congés possibles rend la vie des temporaires "pas trop justes".
pour une valorisation, mais par par l'inspection actuelle alors ! trop de clientèlisme dans la nomination des inspecteurs qui parfois cassent plus qu'ils n'aident ! Il faudrait plus de conseillers pédagogiques.
pour une valorisation, mais par par l'inspection actuelle alors ! trop de clientèlisme dans la nomination des inspecteurs qui parfois cassent plus qu'ils n'aident ! Il faudrait plus de conseillers pédagogiques.
Le problème c'est celui de l'objectivité. Quand vous êtes évalué par quelqu'un avec qui vous travaillez et que vous l'avez 'mis en difficulté' (bien malgré vous), il y a peu de chance pour qu'il vous porte dans son coeur...
Ce sont les critères qui doivent être objectifs : la ponctualité ça va... On ne peut pas vous accuser d'arriver en retard si ce n'est pas vrai.
Réfléchissez, n'est-ce pas ce que la plupart des élèves vous reprochent. Ils trouvent vos évaluations subjectives et partisanes. Mettez vous en réflexion sur l'évaluation de vos élèves, en les y associant et vous trouverez une dynamique qui vous permettra d'en faire de même avec vos évaluateur.
Il faut sans cesse se remettre en question, même quand les choses vont bien. Il y a toujours des enseignements et des bonnes pratiques à tirer. Si Piaget vivait encore, il serait heureux de nos moyens de communication modernes, lui qui fonctionnait par courrier postal pour développer son réseau d'échange. Chers enseignants utilisez les TIC pour développer vos réseaux de bonnes pratiques et non pour perdre votre temps dans des polémiques stériles sur les dysfonctionnements de notre société.
Avez-vous déjà analysé vos pratiques personnelles ? Posez vous la question : "pourquoi, pour qui, comment" vous le faites.
Redéfinissez votre objectif personnel et vos objectifs pédagogique et ensuite restructurez vos pratiques.
Tout travail mérite d'être évalué. Et toute bonne performance récompensée. Ce système qui est courant dans le privé, serait certainement profitable à l'enseignement. Par le biais d' "enveloppes" de promotion à distribuer par étalissement on s'assure que tous ne sont pas évalués positivement.